Le conseil est en fait une aide à déterminer des objectifs d’apprentissage, organiser matériellement, même aussi dans le temps, dans l’espace, organiser l’apprentissage, choisir des ressources, choisir des activités d’apprentissage, apprendre à évaluer ce qu’on a fait. Le conseil consiste à aider à réfléchir à l’apprentissage donc ça ne peut se faire que lorsque l’apprenant a fait quelque chose, et ce « faire quelque chose » c’est en fait apprendre la langue, lorsque l’apprenant apprend la langue, s’engage dans des activités il a quelque chose à dire par rapport à ce qu’il a fait et il a matière à réfléchir. Donc le conseil consiste à solliciter de la part de l’apprenant un discours sur ce qu’il a fait, de façon à ce qu’il puisse réfléchir dessus. Le conseiller a pour mission de l’emmener plus précisément plus finement dans l’analyse de ce qu’il a fait pour pouvoir orienter la suite de l’apprentissage, pour pouvoir rendre l’apprenant conscient de ce qu’il a fait et de la pertinence de ce qu’il a fait par rapport à son projet. Il s’agit en fait d’accompagner le développement d’un projet.
L’objectif est de toutes façons de le rendre de plus en plus autonome et donc qu’il ait de moins en moins besoin du conseil.
Une analyse des pratiques personnelles
Emmanuelle Carette décrit ce qu’est faire du conseil avec un apprenant, et l’objectif de cette pratique.
le conseil