Les connaissances des conseillers : Langue, acquisition et apprentissage

Il y a des compétences de type je dirais scientifiques, de spécialité, il faut connaitre assez bien ce qu’est une langue du point de vue d’un didacticien, du point de vue de celui qui veut apprendre une langue, une langue n’est pas qu’un code linguistique, c’est aussi une pratique sociale, on ne dit pas n’importe quoi à n’importe qui à n’importe quel moment. C’est aussi un vecteur de culture, les mots dans une langue ne signifient pas forcément exactement la même chose dans une autre, ils sont porteurs d’éléments culturels. Donc voilà toutes ces compétences disons linguistiques, mais aussi socio-linguistiques, psycho-linguistiques aussi, le fait que une langue c’est pas la même chose de la comprendre ou de s’exprimer avec, de la travailler à l’oral, à l’écrit, etcetera, donc voilà, toutes ces compétences là qu’on pourrait récapituler grosso modo en compétences linguistiques. Du point de vue théorique c’est tout cet ensemble de connaissances de spécialité dont j’ai déjà parlé donc les connaissances sur ce qu’est une langue, sur ce qu’est apprendre une langue, ce qu’est acquérir une langue, on fait la distinction entre acquérir et apprendre, donc acquérir renvoie plutôt à ce qu’on sait de ce qu’il se passe dans la tête de la personne lorsqu’elle passe d’un stade où elle ne sait pas quelque chose à un stade où elle le sait, mais ce fonctionnement est totalement inconscient et involontaire, c’est ce qu’on appelle l’acquisition. Du point de vue de l’apprentissage c’est plus justement du domaine de la méthodologie, quelles sont les activités dans lesquelles on peut s’engager pour apprendre, consciemment, volontairement, quelque chose dans le but de l’acquérir. Il faut donc des connaissances linguistiques, des connaissances sur l’acquisition, des connaissances sur l’apprentissage. Quand j’ai dit linguistique j’intègre tout ce qui est fonctionnement non seulement linguistique à proprement parler mais social, de la langue, pragmatique.