Les connaissances des conseillers : Fonctionnement des langues et de leur apprentissage

Une partie de ce qu’on essaie d’apporter aux apprenants c’est des connaissances sur comment on apprend une langue, des connaissances sur qu’est-ce qu’on a comme moyens pour apprendre une langue, des connaissances sur qu’est-ce que c’est qu’une langue, comment ça fonctionne, comment ça fonctionne à la fois en termes de construction, de mécanique linguistique, ou alors en termes de comment ça fonctionne dans la tête, c’est-à-dire qu’est-ce qu’on fait en réalité quand on utilise une langue, en particulier une langue étrangère.

Il arrive que le conseiller intervienne avec un apprenant qui apprend une langue que le conseiller ne connait pas, ou ne connait que de manière très très partielle. Il n’y a pas besoin d’être un expert dans la langue que l’apprenant veut maitriser pour être conseiller. Par contre il y a besoin d’avoir des connaissances sur les ressources possibles pour apprendre cette langue.

Les partie théoriques ça se passe sur deux niveaux, le niveau psycho-linguistique, c’est-à-dire qu’est-ce que c’est que parler une langue étrangère, qu’est-ce que c’est qu’apprendre une langue étrangère, qu’est-ce que c’est qu’utiliser une langue d’une manière globale, comment c’est fabriqué. Et en dehors de la psycho-linguistique, au niveau de la langue elle-même comment ça marche une langue comment on s’en sert. En dehors des images traditionnelles de la grammaire le vocabulaire qu’est-ce que c’est qu’utiliser une langue, qu’est-ce que ça implique comme activités et qu’est-ce que ça implique derrière comme type de connaissances. Et puis un autre domaine sur lequel il y a une nécessité de connaissances pour un conseiller c’est l’apprentissage. Qu’est-ce que c’est qu’apprendre, qu’est-ce ce qui se passe quand on apprend, éventuellement quels sont les points qui font problème dans un apprentissage. Donc d’une manière générale connaitre sur le plan théorique avec plus ou moins d’approfondissement le fonctionnement de la langue, de l’apprentissage et de la communication globalement en langue étrangère.

Des connaissances sur comment se passe l’apprentissage, quels sont les facteurs qui entrent en jeu dans l’apprentissage. Des connaissances sur comment fonctionne une langue, comment elle fonctionne au sens mécanique, qu’est-ce que c’est qu’une langue comment s’est constitué comment c’est agencé. Et il y a une deuxième dimension de comment fonctionne une langue, c’est pratiquement comment on s’en sert. Il y a des choses qui sont pas toujours très très évidentes pour les apprenants, des choses aussi basiques que on parle pas comme on écrit, on écrit pas comme on parle. Quand on le dit ça a l’air évident mais en termes de pratique et de mise en œuvre, ça n’est pas aussi évident que ça. Donc ça fait partie d’un arrière-plan théorique à maitriser, sur la manière dont fonctionne une langue, donc on a l’apprentissage, la langue elle-même et le fonctionnement de la langue.